Pelatihan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif  Bagi Guru – Guru SD Taman Cahaya Pematang Siantar

Edi Suprayetno; Eduard; Abdi Sugiarto; Kurniawan Sinaga; Heryanto

doi:10.52622/mejuajuajabdimas.v1i3.28

Authors

Edi Suprayetno STKIP Al Maksum
Eduard Universitas Quality Medan
Abdi Sugiarto Universitas Tjut Nyak Dhien
Kurniawan Sinaga Universitas Pembangunan Panca Budi
Heryanto Universitas Quality Medan

DOI:

https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v1i3.28

Abstract

Model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan pilihan pilihan bagi pendidik dari mulai jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi karena dianggap dapat mendukung pembelajaran kontekstual yang menarik dan kreatif. Pelatihan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan para guru SD Taman Cahaya Siantar dalam mendisain dan mempersiapkan proses pembelajaran yang kreatif, menarik dan berpusat pada siswa. Kegiatan pengabdian ini menggunakan metode pelatihan yang dibagi menjadi tiga bagian kegiatan yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Hasil kegiatan pelatihan ini dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mempersiapkan proses pembelajaran secara kreatif. Selain itu juga antusias dan minat peserta dalam kegiatan ini sangat tinggi terlihat dari hasil angket tanggapan mitra diperoleh 80% dari seluruh jumlah peserta sangat setuju dan tertarik untuk dilibatkan kembali pada kegiatan yang sama dimasa mendatang. Diharapkan kepada mitra untuk dapat secara berkesinambungan melaksanakan pelatihan – pelatihan peningkatan kualitas pengajaran guru untuk peningkatan kualitas hasil belajar siswa.

Kata Kunci : Pelatihan, Model Pembelajaran Kooperatif, SD Taman Cahaya

References

D. Armanto, E. Suprayetno, K. Sinaga, and A. Sugiarto, “PELATIHAN PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS BAGI GURU SD IT TAMAN CAHAYA SIANTAR,” RESWARA J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 2, no. 2, pp. 379–386, Jul. 2021, doi: 10.46576/rjpkm.v2i2.1225.

I. Ali, “PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) DALAM PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM,” vol. 7, no. 01, p. 18, 2021.

N. Mediatati, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI B PADA MATA PELAJARAN PKN DI SMK PGRI II SALATIGA,” Satya Widya, vol. 28, no. 1, p. 39, Jun. 2012, doi: 10.24246/j.sw.2012.v28.i1.p39-54.

“Strategi pembelajaran aktif,” in Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta CTSD UIN Suka Pustaka Insan Madani, 2008.

“Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003.pdf.”

Z. Hasanah, “MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENUMBUHKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA,” vol. 1, no. 1, p. 13, 2021.

S. F. A. Widodo, “MENERAPKAN METODE COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM,” HUMANIKA, vol. 6, no. 1, Mar. 2006, doi: 10.21831/hum.v6i1.3808.

R. Reinita and M. T. Hidayat, “Training of Learning Model of Listening Team Type for Elementary School Teachers of Tanjung Mutiara, Agam Regency,” J. ABDINUS J. Pengabdi. Nusant., vol. 2, no. 2, p. 227, Feb. 2019, doi: 10.29407/ja.v2i2.12327.